一、師德踐行能力
1.1遵守師德規範
1.1.1【理想信念】
學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，深入學習習近平總書記關於教育的重要論述🎋，以及黨史、新中國史🍟、改革開放史和社會主義發展史內容，形成對中國特色社會主義的思想認同🙎🏽♂️、政治認同🏄🏼、理論認同和情感認同🖥，能夠在教書育人實踐中自覺踐行社會主義核心價值觀🧑🏿🌾。
樹立職業理想👨🏼🔧，立誌成為有理想信念🎿、有道德情操⚉、有紮實學識、有仁愛之心的好老師💃🏽👫。
1.1.2【立德樹人】
理解立德樹人的內涵⤴️，形成立德樹人的理念，掌握立德樹人途徑與方法🧗🏻♀️，能夠在教育實踐中實施素質教育🏬，依據德智體美勞全面發展的教育方針開展教育教學。
1.1.3【師德準則】
具有依法執教意識，遵守憲法🙎🏻♂️🏨、民法典、教育法👽、教師法、未成年人保護法等法律法規，在教育實踐中能履行應盡義務，自覺維護幼兒與自身的合法權益。
理解教師職業道德規範內涵與要求🏇🏿，在教育實踐中遵守《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，能分析解決教育教學實踐中的相關道德規範問題🦞。
1.2涵養教育情懷
1.2.1【職業認同】
具有家國情懷，樂於從教，熱愛教育事業。認同教師工作的價值在於傳播知識、傳播思想、傳播真理👬🏻，塑造靈魂🫀、塑造生命、塑造新人;了解幼兒教師的職業特征，理解教師是幼兒學習與發展的支持者、合作者👳🏼、引導者，創造條件激發幼兒好奇心🧛🫴🏼、求知欲，積極引領幼兒行為，幫助幼兒自主發展。
領會學前教育對幼兒發展的價值和意義，認同促進幼兒全面而有個性地發展的理念⏫。
1.2.2【關愛幼兒】
做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人，公正平等地對待每一名幼兒，關註幼兒成長，保護幼兒安全，促進幼兒身心健康發展📿。
尊重幼兒的人格和權利，保護幼兒遊戲的自主性💽、獨立性和選擇性，關註個體差異👳🏿，相信每名幼兒都有發展的潛力🪠，樂於為幼兒創造發展的條件和機會。
1.2.3【用心從教】
樹立愛崗敬業精神，在教育實踐中能夠認真履行工作職責，積極鉆研，富有愛心、責任心，工作細心、耐心👩👩👧👧🪔。
1.2.4【自身修養】
具有健全的人格和積極向上的精神💆，有較強的情緒調節與自控能力⏺，能積極應變，比較合理地處理問題👩🏽🍼。
掌握一定的自然和人文社會科學知識，傳承中華優秀傳統文化，具有人文底蘊💇🏻♂️、科學精神和審美能力🔆。
儀表整潔，語言規範健康，舉止文明禮貌，符合教師禮儀要求和教育教學場景要求。
二💶、保育和教育實踐能力
2.1掌握專業知識與技能
2.1.1【保育教育基礎】
掌握科學照料幼兒日常生活的基本方法，了解幼兒日常衛生保健、傳染病預防和意外傷害事故處理的相關知識，掌握面臨特殊事件發生時保護幼兒的基本方法。
掌握教育理論的基本知識和3—6歲幼兒身心發展特點、規律🧏🏽✴️，具備觀察、分析與評價幼兒行為的能力👩🏻🦼➡️。熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容🤛🏼、要求和基本原則。
認識融合教育的意義和作用👮🏼♂️，了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略，掌握隨班就讀的基本知識及相關政策👨👧，基本具備指導隨班就讀的教育教學能力。
2.1.2【領域素養】
掌握幼兒健康、語言🚑🤵、社會💉、科學、藝術等領域教育的基本知識和方法，理解幼兒園各領域教育之間的聯系，能在教育實踐中綜合運用各領域知識😬，實現各領域教育活動內容相互滲透。
2.1.3【信息素養】
了解信息時代對人才培養的新要求，掌握一定的現代信息技術知識，具有安全、合法與負責任地使用信息與技術的意識。
2.2開展環境創設
2.2.1【創設物質環境】
能夠創設安全、適宜😖、全面，有助於促進幼兒成長、學習🪥、遊戲的物質環境☎️，合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料🦸🏼♂️。
2.2.2【營造心理環境】
理解教師的態度、情緒、言行在幼兒園及班級心理環境形成中的重要性。能夠構建和諧的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，營造良好的班級氛圍✷，讓幼兒感受到安全、舒適🧒。
2.3組織一日生活
能夠安排和組織幼兒園一日生活的主要環節🦵🏿，具有將教育滲透一日生活的意識，能夠與保育員協同開展班級常規保育和衛生工作。
2.4開展遊戲活動
2.4.1【滿足遊戲需要】
了解幼兒遊戲的類型和主要功能，根據各年齡階段幼兒的遊戲特點，滿足幼兒遊戲的需要。
2.4.2【創設遊戲環境】
能夠合理🦋👨🏻、有效地規劃和利用戶內外遊戲活動空間🤼♂️➖，能夠根據幼兒的發展和需要創設相應的活動區，提供豐富、適宜的遊戲材料，引發和促進幼兒的遊戲👨🚒。
2.4.3【支持幼兒遊戲】
能夠提供充足的遊戲時間，鼓勵幼兒自主選擇遊戲內容、夥伴和材料🍣，支持幼兒主動地、創造性地開展遊戲，充分體驗遊戲的快樂和滿足👩🏻🌾🫳🏻。
學會觀察分析幼兒的遊戲🧑🏻🔬，支持幼兒在遊戲活動中獲得身體、認知💆♂️🧔🏽、語言和社會性等多方面的發展。
2.5實施教育活動
2.5.1【設計教育活動方案】
能夠根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3—6歲兒童學習與發展指南》的要求，以及幼兒的興趣需要和年齡特點，選擇教育內容，確定活動目標🗳，設計教育活動方案。
2.5.2【組織教育活動】
學會運用各種適宜的方式實施教育活動🚔，鼓勵幼兒在活動中主動探索、交流合作、積極表達🎥，能夠有效觀察幼兒在活動中的表現🚱🎅🏿，並根據幼兒的需要給予適宜的指導。
2.5.3【實施教育評價】
了解幼兒園教育評價的目的與方法，運用觀察✝️、談話📴🤞、家園聯系👨🦳🎋、作品分析等多種方法🪀🤙，了解和評價幼兒👩👧👦。能夠基於幼兒身心特點🚣🏻，利用技術工具分析幼兒學習過程、收集幼兒學習反饋。
能夠運用評價結果🔲，分析、改進教育活動開展🧾🧱，促進幼兒發展。
三、綜合育人能力
3.1育德意識
樹立幼兒為本、德育為先理念，了解幼兒社會性-情感發展的規律和個性特征🩰💿，能有針對性地開展育人工作。
具有教書育人意識。理解活動育人的功能❎，能夠在保教活動中有機融入社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化🟤、革命文化和社會主義先進文化教育，為培養幼兒適應終身發展和社會發展所需的正確價值觀🏉、必備品格和關鍵能力奠定基礎。
3.2育人實踐
掌握活動育人的方法和策略🖖🏽，基於幼兒的身心特點合理設計育人目標➝、活動主題與內容，能夠抓住一日生活中的教育契機，開展隨機教育🟧，培養幼兒良好的生活習慣和親社會行為。
3.3班級管理
熟悉校園安全🧑🧒、應急管理相關規定，基本掌握班級空間規劃🧚🏽♂️🚬、班級常規管理等工作要點。熟悉幼兒教育及幼兒成長生活等相關法律製度規定🎷，能夠合理分析解決幼兒教育與管理實踐相關問題。
3.4心理健康
關註幼兒心理健康🙋🏼♀️，了解幼兒身體🖖、情感發展的特性和差異性🙆🏿，掌握幼兒心理健康教育的基本知識♕，及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，註重激發和保護幼兒的積極性👨👩👦👦、自信心，能夠參與心理健康教育等活動。
3.5家園協同
掌握人際溝通的基本方法，能夠運用信息技術拓寬家園溝通交流的渠道和途徑🙏🏿，積極主動與家長進行有效交流。
掌握開展幼兒園、家庭和社區各種協同活動的方式方法，能夠開展幼兒園與小學教育的銜接工作。
四、自主發展能力
4.1註重專業成長
4.1.1【發展規劃】
了解教杏悦2平台業發展的要求，具有終身學習與自主發展的意識。根據學前教育課程改革的動態和發展情況，製定教師職業生涯發展規劃👨🏼🍼。
4.1.2【反思改進】
具有反思意識和批判性思維素養🕵🏼♂️，初步掌握教育教學反思的基本方法和策略，能夠對教育教學實踐活動進行有效的自我診斷，提出改進思路。
4.1.3【學會研究】
初步掌握教育研究的基本方法，能用以分析🏩💂🏽♂️、研究幼兒教育實踐問題，並嘗試提出解決問題的思路與方法，具有總結和提升實踐經驗的能力。
掌握專業發展所需的信息技術手段和方法🈳，能在信息技術環境下開展自主學習。
4.2主動交流合作
4.2.1【溝通技能】
具有閱讀理解能力🌔、語言與文字表達能力、交流溝通能力、信息獲取和處理能力。
掌握基本溝通合作技能與方法🙍🏼♂️，能夠在教育實踐、社會實踐中與同事🥼、同行🚒、專家等進行有效溝通交流。
4.2.2【共同學習】
理解學習共同體的作用💔，掌握團隊協作的基本策略，了解學前教育的團隊協作類型和方法，具有小組互助🕙、合作學習能力👩🏿⚕️。
